该区域公约的生效及其对拉丁美

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洲和加勒比地区年轻人的影响1年协议为建立区域框架提供了一系列机会以承认受共同原则和价值观启发的高等教育研究、学位和文凭。©坎瓦年月1日《拉丁美洲和加勒比地区承认高等教育学历、学位和文凭的区域公约》（以下简称“1年公约）于1月日生效。截至目前已有五个缔约国批准了这一具有法律约束力的文书这意味着各项义务均受其规定的约束而缔约国规定的任何不足之处均可通过协议中规定的修改予以弥补。此外还适用国际法的规定。1年协议为建立区域框架提供了一系列机会以承认受共同原则和价值观启发的高等教育研究、学位和文凭。这一价值论目录为1年大会提供了灵感体现在承诺为任何在国外获得学业、文凭或头衔的人提供公平、及时和可操作的认可（司法）平等行使接受高等教育的权利（人类尊严）采取措施便利其他缔约国的学历、学位和文凭持有者在高等教育机构继续学习只要他们符合国家立法规定的所选学术课程的入学要求（公平）;除了一些其他价值观之外在处理没有必要的承认文件证据（非歧视）的难民或流离失所者时还需要考虑-通过自己的规范构建。

1年协议还承诺成为推动拉丁美洲和加勒比地区学生流动的工具并与相应的学术流动区域政策相关联。这并不是一个轻描淡写的说法因为该地理区域是全球学生流动率最低的地区（拉丁美洲和加勒比地区1南亚和西亚1北美和欧洲西部1以及拉丁美洲和加勒比海地区1）。东亚和太平洋地区1中欧和东欧撒哈拉以南非洲地区中亚地区平均只有。高等教育机构就读的学生人数数据表明学生流动性仍然是少数人的特权（-）。数据还显示的学生流动继续 西班牙手机号码数据 流向四个英语国家（美国、英国、加拿大和澳大利亚）这主动或被动地强化了英语的主导地位和国家软实力。鉴于年轻人构成了学生流动的大部分而且我们有理由认为我们正在走向一个更加公平的社会场景在这种情况下我们的大多数年轻人都与高等教育系统联系在一起1年协议成为一个宝贵的工具通过采用承认做法（始终在国家立法的范围内）来利用人口红利的潜力这些做法允许承认部分学习、开放和远程学习、考虑难民和移民、教育轨迹时间更长、国际化等但我们尚未充分认识到其对就业和人才流动的影响。



人权并没有以同样的方式惠及所有人。他们并没有把我们带到所有人或者至少是大多数人所渴望的世界。在高等教育领域取得了许多进步但从承认国外获得的学历的角度来看在享受高等教育权利方面所结下的债务也是巨大的。我们许多人相信1年协议的成果将很快收获直到我们地区对外国学历的认可摆脱无效的停滞状态。这种对学生和专业人士的认可尚未释放的潜力是一种更公平、更及时、更广泛的认可无疑是一个激发区域内高等教育国际化潜力以及教育所传递的区域合作和一体化潜力的机会利用人才的不断流动无论是被迫还是自愿缓解文化不平等有时对外国人在东道国劳动力插入造成的后果并为我们的年轻人提供更多更好的教育。